recevoir des commentaires est absolument important pour l’apprentissage des étudiants et les résultats scolaires. Cela leur permet de s’appuyer sur ce qu’ils ont fait pour faire encore mieux à l’avenir, et garantit qu’ils apprennent de leurs erreurs.
Cependant, les commentaires peuvent souvent manquer la marque et se concentrer sur les mauvaises choses, des éléments non pertinents qui peuvent ne pas aider les élèves à atteindre leurs objectifs et à améliorer leur apprentissage. Alors, comment savez-vous que vous donnez à vos élèves des commentaires utiles? De même, comment vos élèves peuvent-ils poser les meilleures questions pour obtenir l’aide dont ils ont besoin?
Une revue intéressante met en évidence trois questions faciles Maillots RB Leipzig sur lesquelles se concentrer…
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La signification des commentaires basés sur les processus
Avec l’énorme impact que cela peut avoir sur l’apprentissage, il est essentiel de demander: quelle est la meilleure façon de donner des commentaires aux étudiants?
La recherche a identifié quatre principaux types de commentaires, que vous pouvez lire beaucoup plus sur ce blog, mais une étude particulière a comparé deux façons essentielles d’offrir des commentaires:
Rétroaction basée sur les résultats – Ce type, peut-être le plus courant, se concentre sur la réussite d’une tâche.
Rétroaction basée sur les processus – Ce type se concentre sur les décisions prises par les étudiants lors d’une tâche, les techniques qu’ils ont utilisées et comment ils ont abordé la tâche.
Alors, qu’est-ce qu’ils ont trouvé? Eh bien, bien que les commentaires fondés sur les résultats puissent être utiles lorsque vos élèves ont mal compris un concept, il n’est pas particulièrement généralisable, ce qui rend peu susceptible d’aider les élèves à apprendre des stratégies transférables.
En conséquence, la rétroaction basée sur les processus a été beaucoup plus efficace pour améliorer les performances des étudiants dans l’étude, ce qui suggère que cela les aide à tirer le meilleur parti de leur apprentissage.
3 questions essentielles pour les commentaires basés sur les processus
Une revue fascinante de la littérature sur les commentaires et son impact sur l’apprentissage et la réussite des élèves ont identifié que les commentaires efficaces basés sur les processus répondent à trois questions particulières.
Alors, que sont-ils et comment pouvez-vous vous assurer que vous y répondez dans votre classe?
“Où vais-je?”
Cette première question consiste à identifier et à définir l’objectif global pour la tâche à accomplir. Savoir à quoi ils travaillent peut aider les élèves à se préparer et à persister contre les obstacles, ainsi que pour maintenir leur niveau de motivation tout au long.
Voici quelques façons d’aider vos élèves à comprendre où ils vont:
Définir les critères de réussite – la recherche suggère que de vagues objectifs qui ne sont pas clairs sur ce qui constitue le succès pourrait ne pas être aussi efficace. Encouragez vos élèves à définir un objectif particulier, tel que «étudier pendant une heure chaque jour» plutôt que «d’étudier plus».
Aidez vos élèves à s’engager dans leur objectif – ce n’est pas parce que vos élèves ont fixé un objectif dans votre classe qu’ils impliquent qu’ils sont pleinement déterminés. Certains moyens de motiver les élèves à le faire incluent les amener à noter leur objectif, à les satisfaire pour avoir atteint leurs objectifs et à s’assurer qu’ils partagent la responsabilité et sont encouragés par les enseignants, les pairs ou les parents.
«Comment vais-je?»
Cette deuxième question consiste à réfléchir aux améliorations que les étudiants ont apportées parce qu’ils ont commencé à travailler sur un objectif ou parce que la tâche précédente sur laquelle ils ont travaillé. Cela les incite à réfléchir à leurs progrès Maillots SC Braga et à la façon de continuer à améliorer les techniques qu’ils utilisent.
Pour aider vos élèves à réfléchir à ce qu’ils ont fait jusqu’à présent, concentrez-vous sur Maillots Fluminense l’encouragement de l’auto-réflexion. Donner à vos élèves des commentaires sur la quantité de progrès qu’ils ont réalisés est très efficace pour améliorer leur apprentissage, et leur donnera une augmentation de confiance qui devrait alimenter leur motivation.
«Où ensuite?»
La troisième et dernière question concerne les prochaines étapes qu’un élève doit prendre pour les rapprocher de son objectif. Ceci est souvent appelé alimenter – au lieu de se concentrer sur les performances passées d’un élève, il s’agit de savoir comment améliorer et quels choix faire à partir de ce moment. En prime, mettre l’accent sur l’amélioration des élèves aide à éviter de se sentir jugés et à réagir de manière défensive aux commentaires.
Certaines façons de faire de l’avant comprennent:
Suggérant quelles stratégies, comportements et processus à essayer ensuite
Partage d’idées sur la façon de s’améliorer
Laisser les élèves réfléchir à ce qu’il faut faire différemment eux-mêmes
Dernières pensées
Les commentaires sont cruciaux pour l’amélioration des étudiants, mais tous les commentaires ne sont pas égaux.
Se concentrer sur les commentaires qui traite des points essentiels du parcours d’apprentissage d’un élève et alimente leur motivation est le moyen le plus efficace de les aider à progresser. Ces trois questions vous aideront à choisir les meilleurs éléments à discuter et aideront vos élèves à rechercher les commentaires dont ils ont besoin.